صدى كندا- شيريل أمبروز تعد حفيدتها للدخول إلى الصف الثاني بحذر، فبدلاً من المرافقة المعتادة إلى محطة الحافلات أو قيادة السيارة إلى المدرسة، ستستقر الطفلة البالغة من العمر سبع سنوات في الغرفة الأمامية بمنزلها في كيتشنر بمدينة أونتاريو، تكمن خطوتها في البداية بفصل دراسي افتراضي، كما اعتادت منذ أيام الروضة، لتمضية عام آخر في عالم الدروس الرقمية.
في حين رحب العديد من مقدمي الرعاية بنهاية التعلم عن بعد بأذرع مفتوحة، فإن أمبروز من بين أولئك الذين يتمسكون بخيارات التعليم الافتراضي، بالنسبة للبعض، يعد استمرار انتشار فيروس كورونا (COVID-19) والمخاطر المحتملة للفيروس لفترة طويلة من العوامل المحفزة، ووجد آخرون أن أطفالهم يتعلمون بشكل أفضل خارج الفصول الدراسية التقليدية.
قالت أمبروز “من المهم بالنسبة لها أن تكون آمنة وأن نكون آمنين قدر الإمكان أكثر من استمرارها في الانغماس في اللغة الفرنسية”.
في الواقع، إذا توقف مجلس إدارة المدرسة عن تقديم خيار عن بعد، قالت أمبروز إنها ستبدأ في تعليم حفيدتها في المنزل بدلاً من إعادتها إلى الفصل الدراسي الفعلي.
وتابعت “لم أتخيل أبدًا أنني سأقوم بالتدريس لم يكن هذا أحد الأشياء التي كانت على رأس قائمة الأشياء التي يجب القيام بها ومع ذلك، فأنا منظمة جيدًا، ولدينا إمكانية الوصول إلى الموارد، لذلك سأنتقل إلى التعليم المنزلي”.
وأضافت أمبروز أنها تدرك تمامًا أنه لا يمكن لأي شخص أن يسلك المسار الذي تسلكه في تعليم حفيدتها، سواء كان ذلك بسبب الوصول إلى الإنترنت أو التكنولوجيا أو حتى الاضطرار إلى العمل من مكتب، وليس الجميع قادرين على الاستفادة من هذه الفرص، نحن نأتي من وضع متميز للغاية لا أستطيع التأكيد على ذلك بما فيه الكفاية.”
في الوقت الحالي، قال المجلس العام في واترلو إن 248 طالبًا ابتدائيًا كانوا يتعلمون عن بعد إلى جانب 143 طالبًا ثانويًا، مقارنة بـ 501 و308 طلاب في العام السابق، على الرغم من أن التعلم عن بعد لم يعد إلزاميًا، إلا أن العديد من الولايات القضائية تواصل تقديمه كخيار.
وذكر مجلس مدارس مقاطعة تورونتو، وهو أكبر مجلس تعليمي في المقاطعة، أن ما يقرب من 1250 طالبًا ابتدائيًا و950 طالبًا ثانويًا التحقوا بالتعلم الافتراضي للعام الدراسي المقبل، بانخفاض عن 2300 و1375 في العام السابق.
وقالت المحاضرة في المشاريع الاجتماعية بجامعة واترلو روبا ريدي، إنه بينما تضاءلت الشعبية بشكل كبير مع تباطؤ انتشار فيروس كورونا المستجد (كوفيد-19) وأصبحت الأماكن المغلقة أقل إثارة للخوف بالنسبة للكثيرين، فإن فترة التعلم عبر الإنترنت الناجمة عن الوباء دفعت هذا المجال إلى الأمام. اهتمام خاص بتصميم الدورة.
وتابعت ريدي “هناك فرق كبير بين التدريس والتعلم عن بعد في حالات الطوارئ الذي بدأنا نختبره قبل بضع سنوات في بداية الوباء، والدورات التدريبية المصممة لتكون عبر الإنترنت، وعلى مدى السنوات الثلاث الماضية، تعلم المعلمون متى يستخدمون التعلم المتزامن ومتى يكون من الأكثر فعالية السماح للطلاب بالقيام بالأشياء بالسرعة التي تناسبهم”.
وأضافت أنها وجدت الحظ في إنشاء “مقاطع فيديو لمحاضرات صغيرة والمدة مهمة فمن الصعب أن نتوقع من شخص ما أن يشاهد مقطع فيديو مدته ساعة أو ساعتين لمحاضرة.”
وأشارت إلى أن “أسلوبي يعتمد بشكل عام على سياق طلابي أشياء مثل حجم الفصل الدراسي، ومجال الموضوع، وأهداف الدورة كلها أمور مهمة بالنسبة لتلك القرارات المتعلقة بما هو أكثر منطقية أن يكون متزامنًا عبر الإنترنت، أو متزامنًا كل ذلك يعتمد على السياق.”
وفي ذات السياق، قال متخصص التعلم الرقمي في جامعة وندسور ديف كورمير، إنه لا يمكن التقليل من السياق، ومن السهل أن ننسى أن هناك الكثير من الأشخاص الذين ما زالوا لا يتمتعون باتصال جيد بالإنترنت، وهذا يثير قلقًا خاصًا للطلاب في المناطق النائية أو الريفية، الذين سيستفيدون أكثر من التعلم عن بعد لأنه يتيح لهم الوصول إلى المزيد من الدورات المتخصصة التي قد لا يتم تقديمها في مكان قريب”.
وأضاف كورمير “إذا كنت تنحدر من عائلة لديها جهاز كمبيوتر محمول واحد وأربعة أطفال، فسوف تجد صعوبة في الحصول على الوقت اللازم للقيام بالعمل”.
News from © The Canadian Press, 2023. All rights reserved. This material may not be
published, broadcast, rewritten or redistributed
